Registrering ved bussen

Vi mødes på Københavns Hovedbanegård på Banegårdspladsen (under det digitale ur udenfor).

Kørsel

Prins Henriks Skole: En moderne og inkluderende skole med Frederiksberg-ånd

Prins Henriks Skole er beliggende på Rolighedsvej og her præsenterer skolen sig som et eksemplar af moderne skolearkitektur. Med et fokus på nutidens behov, bæredygtighed og inklusion er skolen en sand perle i Frederiksberg Kommune.

Arkitekturen på Prins Henriks Skole er en fusion af tradition og modernitet. Inspireret af Frederiksberg-ånden og det multikulturelle samfund, afspejles dette i skolens design. Fra de legende designelementer til de smarte løsninger til pladsudnyttelse, er hver en detalje gennemtænkt.

De nye bygninger på skolen er bygget i overensstemmelse med Frederiksberg Kommunes arkitekturpolitik, der lægger vægt på høj standard i både byrum og bygninger. Fra de indbydende uderum, der integreres sømløst med de indendørs faciliteter, til de multifunktionelle foyeres, der tjener som knudepunkter for læring og fællesskab, er skolen en levende visionen om en moderne og inkluderende læringsinstitution.

Rundvisning ved Nils Holscher, partner, Holscher Nordberg Architecture and Planning og Michaël MOCKA, rektor, Prins Henrik Skole

Kørsel

Stengård Skole: Nytænkning af Læringsmiljøer

Stengård Skole har gennemgået en inspirerende transformation for at skabe dynamiske læringsmiljøer og udfordre traditionel klasseundervisning.

Gangarealet, tidligere uden formål, er nu centrum for “smarte kvadratmeter”, hvor hvert areal bliver aktivt undervisningsrum. Baseområderne i indskolingen opdeles i tre zoner: Hjerterum, Vidensrum samt arbejds- og værkstedszoner. Hjerterummet smelter sammen med gangarealet og bliver en integreret del af undervisningen, mens Vidensrummet indrettes med en stor trappe der kan benyttes af hele klasser.

Arbejds- og værkstedszonerne er fleksible områder med borde og stole, der fremmer visuel kontakt. Stengård Skole omfavner innovation, hvor rumlige overgange bliver aktive læringsmiljøer, og traditionelle klasseværelser opløses for at give plads til variation, leg, fordybelse og bevægelse.

Rundvisning ved Peter J. Jørgensen, arkitekt, partner og DGNB-konsulent, Dall & Lindhardtsen og Claus Møller, skoleleder, Stengård Skole

Kørsel med frokost undervejs

Osted Skole & Børnehus: Realisering af Bæredygtig Helhedsplan

Osted Skole & Børnehus har gennemgået en betydningsfuld transformation i overensstemmelse med den ambitiøse helhedsplan fra Lejre Kommune. Projektet har systematisk fokuseret på optimal udnyttelse af skolens arealer og etablering af pædagogiske og bygningsmæssige synergier.

Med en markant prioritering af bæredygtighed og opnåelsen af DGNB Guld-certificering præsenterer Osted Skole & Børnehus nu et integreret læringsmiljø, der forener skole, SFO, børnehus, læringscenter og folkebibliotek. Brugerinddragelse har været af højeste prioritet gennem hele projektet, hvor repræsentanter fra forskellige samfundssektorer aktivt har bidraget til formningen af byggeprogrammet. Den realiserede vision styrker ikke alene skolens position, men har også en positiv indvirkning på hele lokalsamfundet.

Rundvisning ved Karin Elbek, Adm. Direktør, partner og arkitekt, RUM, Claus Vastrup, bygherrerrådgiver, Lejre Kommune og Jim Kehlet, skoleleder, Osted skole

Kørsel

Ørestadens Nye Skole på Hannemanns Allé: En Visionær Uddannelsesdestination

Skolen på Hannemanns Allé stiger op som et visionært uddannelsessted midt i Ørestaden, og dens 17.500 m2 areal markerer ikke blot et byggeri, men fremtidens læringsrum. Med plads til 1.200 elever, fire skolespor, en idrætshal og en offentlig svømmehal, er denne skole en nøgleaktør i områdets udvikling. Det særlige træk ved skolen ligger i udskolingen, der er skabt til en projektorienteret undervisningsform. De ældste elever træder ind i en læringsoplevelse uden klassiske klasselokaler. Rummene er omhyggeligt designet til samling, oplæg, værkstedsfaciliteter og et unikt ungemiljø.

Men skolen er mere end blot et uddannelsessted; den er en integreret del af byens idrætsfaciliteter. Med en topmoderne idrætshal og en indbydende svømmehal fungerer skolen som et samlingspunkt for både elever og lokalsamfund. Denne dualitet mellem uddannelse og fritid gør den til en hjertelig tilføjelse til byens struktur. Videre fremhæver skolens arkitektur sin bæredygtighed ved at opfylde DGNB-guldniveauet for miljøcertificering. En bekræftelse på, at skolen ikke blot er en vision for uddannelse, men også en bæredygtig investering i miljøvenligt byggeri.

Rundvisning ved Susanne Hansen, partner, design direktør og arkitekt, Nordic Office of Architecture og Thomas Ammentorp Schmidt, skoleleder, Skolen på Hannemanns Allé

Kørsel tilbage til København H

Nøjagtig køretid afhænger af trafikken. Husk at beregne lidt ekstra tid i tilfælde af svær trafik.

Ret til ændringer forbeholdes.

Morgenmad og registrering

Velkommen til konferencen

Ida Holmstrøm, Nohrcon

Oplæg præsenteres snarest

Læringsrum 2.0: en ny æra for klasseværelset

I Rødovre Kommune eksperimenterer man med at gentænke klasseværelset. Læringsrummene er udviklet med fokus på elevernes behov, nysgerrighed og interesser. De anerkender elevernes forskelligheder og giver plads til alle elever. Konceptet understøtter en anderledes tilgang til undervisning, hvor lærerne kan udfordre traditionelle metoder og finde kreative måder at imødekomme børnenes læringsbehov. Målet er, at det ikke skal koste mere at indrette end et traditionelt klasseværelse. Hvordan påvirker de nye læringsrum elevernes engagement og lærernes undervisningsmetoder? Hvordan bliver lærerne klædt på til at bruge rummet? Hvad betyder det for den pædagogiske fremtid i Rødovre Kommune? Oplægget gør dig klogere på, hvordan læringsrummene skaber rammerne for nye måder at lære på gennem en kombination af nytænkt indretning og pædagogisk innovation.

Carsten Mølbeck, lærer og læringsrumskonsulent, Rødovre Kommune og Jeppe Almskou, inklusionsvejleder og læringskonsulent, Rødovre Kommune

Gruppesnak ved bordene og spørgsmål til oplægget

Kaffepause

Budgetvenligt indeklima: Når sundt indemiljø møder grøn økonomi

Hvordan sikrer vi et sundt indeklima uden at energiregningen løber løbsk? DCUM’s nye vejledning viser, hvordan energibesparelser og klimavenlige tiltag kan implementeres i skoler, uden at det går ud over undervisningsmiljøet. Du hører om de benspænd, som skolerne møder, når de arbejder med at spare på energien. Du bliver klogere på, hvordan et bredere samarbejde på tværs af personalet kan skabe succes. Du får konkrete råd til at skabe dialog og vidensdeling mellem det pædagogiske og det tekniske personale. Du hører om de mest almindelige årsager til, at indeklimaet er dårligt. Og du får både tekniske og pædagogiske løsninger til, hvordan du undgår det.

Ulla Kjærvang, specialkonsulent, DCUM

Gruppesnak ved bordene og spørgsmål til oplægget

Frokost

Projektbaseret undervisning – fordele, ulemper og vejen frem

I takt med at nye skoler bliver designet med et særligt fokus på projektbaseret undervisning, opstår en voksende debat om, hvordan denne pædagogiske tilgang påvirker elever med forskellige behov og forudsætninger. Vi dykker ned i, hvilke fordele og ulemper, der er ved projektbaseret undervisning. Du bliver klogere på de nuancerede effekter, undervisningsformen har på elevernes faglige og sociale udvikling. Hvordan påvirker projektbaseret undervisning elevernes engagement, motivation og evne til at arbejde selvstændigt og i grupper? Hvilke udfordringer kan der være ved denne pædagogik? Hvordan kan vi forme et pædagogisk læringsmiljø, der dels understøtter projektbaseret undervisning og samtidig sikrer, at alle elever føler sig støttet og inkluderet?

Stinus Mikkelsen, lektor, UCL

Gruppesnak ved bordene og spørgsmål til oplægget

I Hillerød bliver eleverne hørt! Gode råd til elevinddragelse

Hvordan sikrer vi, at elevernes stemme høres i designet af deres læringsmiljøer? I Hillerød blev eleverne centrale aktører i udviklingen af en ny skole. I dette oplæg dykker vi ned i, hvordan elevernes input blev omsat til konkrete designløsninger. Du hører om Hillerøds erfaringer og får indblik i hele processen fra start til slut. Fra indsamling af elevernes drømme og ideer til implementeringen af praktiske designløsninger. Du får praktiske råd og tips til, hvordan du kan integrere elevinddragelse i dine egne projekter. Du hører, hvordan udfordringer blev håndteret. Bliv klogere på, hvordan du kan gøre elevinddragelse til en naturlig og værdiskabende del af skolebyggeriets processer. Og hvordan det kan inspirere til innovation, fremme elevernes engagement og skabe læringsmiljøer, der virkelig møder elevernes behov og forventninger.

Martin Roald Schrøder Poulsen, partner og arkitekt MAA, NERD

Gruppesnak ved bordene og spørgsmål til oplægget

Kaffepause

Oplæg præsenteres snarest

Gruppesnak ved bordene og spørgsmål til oplægget

Bæredygtig transformation – strategi for mere skole på de samme m²

Solbjergsskolen i Aarhus skal udvides fra 3 til 4 spor. Samtidig skal skolen moderniseres pædagogisk og styrkes som byens uddannelses- og kulturcenter til gavn for alle byens borgere. Udvidelsesbehovet svarede til en ny, større tilbygning, men gennem en inddragende proces på tværs af skole- og kulturliv, blev der udviklet en helhedsplan, som udnytter synergier, frisætter uudnyttede arealer til funktionsrum, skåner det begrænsede uderum og reducerer nybyggeriet med 600 m². Nye bygninger er med klimaaftryk under lavemissionsklassen. Casen belyser alle trin i en bæredygtig transformation fra tværgående brugerinvolvering, arealoptimering, pædagogisk indeklima og ny praksis til adskillelsesdesign, klimaaftryk og økonomi. Oplægget fokuserer på videndeling og læring i omstillingen mere genbrug fremfor nybyggeri.

Karin Elbek, Adm. Direktør, partner, arkitekt, RUM

Gruppesnak ved bordene og spørgsmål til oplægget

Kaffepause

Skoletoilettets ABC

Forestil dig et skolemiljø, hvor toiletbesøg er lige så naturligt og ubesværet som at gå til undervisning. Desværre er dette langt fra virkeligheden for mange skoleelever. Dårlige skoletoiletter har dybtgående konsekvenser for elevernes trivsel, sundhed og evne til at koncentrere sig om deres læring. Mange elever går og holder sig en hel dag og undgår at drikke eller spise, for at hæmme trangen til at bruge skolernes ulækre toiletter.
Oplægget giver dig inspiration til, hvordan du kan designe og indrette toiletter, hvor mange der kræves og hvordan man skaber de rammerne for at alle elever kan trives uden bekymringer om helt basale behov som toiletbesøg. Samtidig får du en masse praksisviden om, hvordan man kan fremme god brugeradfærd, ved at gøre ”det rigtige” bliver nemt og ”det forkerte” svært, tænke skolen sanitet som en mere sammenhængende størrelse og hvilke faldgruber der er på færde, når man skal i gang med at renovere eller bygge nyt. Således alle elever uanset alder og køn kan føle sig velkomne og trygge ved at bruge skolens toiletter!

Lars Forsberg, rådgiver og partner, SkoletoiletterDK

Gruppesnak ved bordene og spørgsmål til oplægget

Opsamling og læringspunkter fra i dag

Tak for i dag

Ret til ændringer forbeholdes.

Programmet annonceres snarest